INTEF1711 GESTIÓN DE ESPACIOS #EduEspacios

UNIDAD 1

¿QUÉ ENTENDEMOS POR ESPACIO EDUCATIVO?

PREGUNTAS INICIALES

¿Crees que los sistemas educativos vigentes se ajustan a la realidad de la sociedad en la que vivimos?

No, considero que la sociedad avanza cada vez más deprisa, y los sistemas educativos no son capaces de equiparar el ritmo y las necesidades sociales.

¿Crees que durante las últimas décadas ha cambiado el modo en que las personas aprendemos?

Si, ahora nos formamos a través de plataformas, redes sociales, etc. Tenemos a nuestro alcance una cantidad de información casi infinita.

¿Qué es un espacio educativo?

Cualquier espacio, físico o virtual, que permita la interacción del alumno con unos contenidos para lograr un aprendizaje.

¿Por qué la transformación de un espacio educativo podría contribuir a mejorar la calidad de la educación?

Mejorando la motivación, la ilusión, la emoción y sobre todo, la significatividad de los los aprendizajes.

ANÁLISIS

¿Para qué aprendes?

Cada vez más, aprendo para saber, conocer, entender... Pero reconozco que en mi etapa en la educación reglada aprendía para aprobar.

¿Cuándo aprendes? Siempre que exista una interacción con contenidos, personas, experiencias, etc.

¿Dónde aprendes? Cualquier contexto

¿Cómo aprendes? No lo tengo claro, hay cosas que las quiero aprender, pero rápidamente las olvido.

¿Con quién aprendes? Con todo contenido, persona o experiencia que me haga dudar o cambiar.

¿Crees que tus respuestas son parecidas a las que tradicionalmente ofrece la escuela cuando diseña situaciones de aprendizaje para sus estudiantes?

Si, pero poco a poco va cambiando, o eso espero.

REFLEXIONES

ESPACIO A INTERVENIR

¿Cómo está estructurado ese espacio?

Se trata de un espacio abierto, el patio. Tiene una zona asfaltada y otra de tierra.

¿Tiene muebles? ¿De qué tipo? ¿Cómo están distribuidos en el espacio? ¿Se pueden mover?

Todo el mobiliario es fijo; las canastas, porterías, árboles, etc.

¿Entra luz natural?

Mucha, tal vez demasiada porque casi no hay sombras

¿Tiene ventanas? ¿A través de ellas podemos ver lo que ocurre fuera?

No

¿Tiene puertas? ¿Cómo son? ¿Están cerradas o abiertas?

Las que dan a la calle, a un parque. Estas puertas en horario escolar, deben estar cerradas

RETO UD1

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

1. Responde a las siguientes preguntas:

¿Cuál es la finalidad de la transformación?

Mejorar la utilización del espacio en mi centro escolar, concretamente del patio.

¿Qué perspectivas vas a recoger?

Las de los maestros, las familias, el equipo directivo y la de los alumnos.

2. Elige o diseña un instrumento para recoger las voces de las personas seleccionadas. En la siguiente pestaña, “Recursos de ayuda”, te ofrecemos algunas estrategias para llevar a cabo tu diagnóstico participativo.

A través de un cuestionario (FORMs de Microsoft)

3. Aplica el instrumento escogido.

4. Analiza las respuestas recogidas y extrae al menos cuatro conclusiones generales sobre la información que has obtenido con el diagnóstico participativo atendiendo a las valoraciones sobre los espacios educativos de aula, centro y comunidad.

Pregunta nº4 ¿Existen problemas en tu patio?

Más del 90% afirman que sí existen problemas en el patio; de tipo de luchas, peleas y discusiones.

Considero que es una cifra muy elevada, teniendo en cuenta que suelen ser un tiempo inferior a treinta minutos y que es el único momento de semi-libertad del que disponen los alumnos.

Pregunta nº5: ¿Por qué crees que existen problemas en el patio?

Llama la atención que un 30% reconozca que muchos de los problemas surgen en el campo de fútbol. Mencionar también que es en ese espacio dónde más alumnos se suelen aglutinar, pero llama la atención que también es dónde mayor número de problemas surjan.

Pregunta nº9: ¿El tiempo de recreo te parece?

A la gran mayoría, en torno al 80%, le parece que el tiempo de recreo es corto. Aún así, hemos podido comprobar cómo muchos de ellos se aburren y están esperando que suene el timbre para volver a clase.

Preguntas nº14-15-16: Valora las zona cubierta, tranquila y activa.

A pesar de que en la zona activa es en la que se juega al fútbol, y es dónde más problemas surgen... es la zona mejor valorada por nuestros alumnos. Un asunto que habría que analizar y reflexionar, ya que puede tener muchos y diversos puntos de vista.

UNIDAD 2

LA METAMORFOSIS DEL AULA EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Análisis del espacio educativo:

El espacio que vamos a analizar es el patio del centro. Se trata de una espacio amplio, en el cual creemos que podríamos lograr mejores resultados lúdicos para nuestros alumnos.

Tiene diferentes zonas:

- Parque infantil de arena (amarillo)

- Parque infantil de columpios (rojo)

- Zona techada (blanco)

- Campo de Fútbol (azul)

- Dos campos de baloncesto (naranja)

- Zona asfaltada (marrón)

- Zona con tierra (verde)

Plan de Transformación:

Pretendemos dar el mayor número de posibilidades al espacio que tenemos. Sabemos que disponemos de muchos metros cuadrados, pero que normalmente en su tiempo de ocio y recreo, suelen jugar siempre al fútbol.

Acciones planteadas:

- Distribuir los campos de forma coordinada para que todos los alumnos puedan jugar algún día en cada uno de los espacios.

- Proporcionar diferentes materiales para que puedan jugar a otros juegos (combas, chapas, etc.)

- Plantar árboles para lograr una zona sombreada en la que poder realizar diferentes actividades.

- Buscar opciones para corregir el excesivo deslizamiento del suelo, lo cual provoca muchas caídas.

- Pintar diferentes juegos en los suelos para ampliar la oferta lúdica de nuestros alumnos.

Transformación:

Acciones concretadas:

- Tratamiento antideslizante del suelo.

- Plantada de árboles en la zona con tierra. Se ha buscado árboles de rápido crecimiento, hoja no perecedera, y que den la mayor sombra posible.

- Pintada de zonas de juego en el suelo (parchís, tres en raya, etc.)

RETO UD3

MÁS ALLÁ DE LAS PAREDES DEL AULA

1. Analiza los espacios comunes que existen en el centro.

2. Selecciona un espacio concreto.

3. Transforma el espacio común elegido.

El espacio en el que nos vamos a centrar es el ESPACIO VERDE.

- Características: este espacio está caracterizado por ser un terreno de tierra en el que apenas crece la hierba, se forman muchos charcos y apenas está utilizado tanto por los niños en el tiempo de recreo como por los maestros.

- Ideas: Nuestra principal idea es transformar este espacio para dotar al centro escolar de un espacio amplio dónde los alumnos puedan crear sus propios juegos en su tiempo libre, y a su vez facilitar a los maestros de otro espacio dónde continuar la labor pedagógica.

- Organización: Lo primero que hemos hecho es informarnos y formarnos. En el CFIE (Centro de Formación e Innovación del profesorado de Burgos) hemos participado en un curso de Patios Inclusivos. Esto nos ha servido al claustro del centro para coger nuevas ideas sobre la transformación de espacios.

Aquí tengo que hacer referencia a Carme Cols y Pitu Fernández (Elsafareig.org)

Muchas de las ideas resultaban muy caras (columpios, asfaltado, etc.) Para otras necesitábamos muchos permisos, y algunas pensábamos que no nos iban a dotar del espacio que necesitábamos.

Así que consideramos que un paso imprescindible es conocer la NORMATIVA APLICABLE A LOS PATIOS DE LOS CENTROS para poder actuar de forma a la ley.

pincha en el enlace

Una vez que hemos conocido la normativa, hemos ido buscando ideas realistas y prácticas:

¿Y si cubrimos el suelo de madera?

La naturaleza debe ser nuestro referente, pero debemos recordar que tenemos que fijar bien los diferentes elementos.

Acordarnos de la importancia de crear nuevos espacios para los alumnos, les encantan.

Hay que proponerles juegos en los que puedan pensar, crear, probar...

También juegos y elementos sencillos.

Y no podemos olvidar la importancia de ayudarnos de la naturaleza, de la jardinería. Un recurso agradecido, que suma belleza, bienestar, y que además es barato.

Después de todas estas dudas, ideas, debates, etc. Llegamos a la conclusión de que nosotros necesitábamos un espacio en el que los alumnos pudieran crear ellos sus propios espacios, y en el que los maestros también pudieran impartir sus clases.

Nuestra principal idea consistía en construir unas dunas. Estas dunas, separarían el espacio de tierra de la pista deportiva, además, nos servirían como asiento si nosotros queremos que los alumnos se siente en círculo.

El problema de los charcos los podríamos arreglar, encauzando el agua hacia las alcantarillas.

Ahora resultaría mucho más fácil, ya que la propia pendiente de las dunas jugaría a nuestro favor.

Otro aspecto a valorar sería la sombra. Por las mañanas necesitamos sombra, así que lo mejor sería plantar árboles y que los niños participaran para que fueran ellos quienes les cuidasen año a año.

Una vez que teníamos claro qué queríamos hacer, nos pusimos en contacto con el ayuntamiento para presentarle el proyecto y obtener su visto bueno